换位体验心得体会2篇

今天学习组织党员教师换位体验学生活动，我非常高兴又一次当了一名“学生”。在这次换位体验活动中我的感触很深，下面我就谈谈我的体会。一个老师一种想法，四十个学生四十种想法，一堂课有四十个小老师，那样的知识学都学不完。反过来，教师角色转变以后，当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习，成为了一个既是教育工作者又是教育研究者的共同体，也就达到了新课程标准所要求的教师要求。

此外，教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。

一、为学生的创新思维的发展提供了时空。小老师上课，同学们的心情比较轻松，减少了许多不必要的担心，同学们可以大胆展开想象的翅膀，自由遨游在知识的海洋，极大地促进了学生创新思维的发展。

二、提高了学生语言的表达能力，促进了综合素质的提高。小老师讲课的过程正是他对问题的思考、分析及对语言锤炼的过程的体现。在熟悉教材的过程中，不仅巩固了所学的知识，而且使学生的勇气得到了不断的锤炼，切实有效地促进了小学生综合素质的发展。

三、体验到教师工作的艰辛，自觉增强纪律观念。课前的精心设计准备，需要花费大量的时间和大量的精力。在此过程中，他们对教师工作的认识溢于言表，从而在课堂上自觉遵守纪律，严格要求自己，积极地配合老师的工作，有利地推动课堂工作的开展。不仅如此，他们还极大地影响了周围的同学，激发学生进步意识的诞生。如此师生互相交流，互相配合，互相补充，互相促进，使得各自的教和学彼此相长，取得了相得益彰的效果。

四、能主动分析钻研教材，充分调动自主学习的积极性。“小老师”上课前必须对教材有全面深刻的了解，钻研分析课文涉及的有关问题，查找相关的资料等，极大地调动了学生自主学习的积极性。

五、提高了学生的组织能力，使之体验到了成功的感受。老师能否驾驭课堂是衡量老师素质的一个重要因素。上课的过程既是对教材分析的过程也是体现老师组织能力的过程。从中使小老师体验到成功的感受，从而激发学生的学习兴趣。总之，在日常教学中适时使用此种教学模式，学生能在趣味盎然中充分发展，自由成长，时时感受学习的喜悦，并以此为契机，使其学习积极性不断高涨，从而达到全面提高学生素质的目的。

“师生角色互换”建立了新型的师生关系，这种关系并没有消弱教师在学生中的地位，也没有消弱教师在教育活动和对知识的传授中的作用，它只是把老师对学生的教育建立在师生平等的基础上，把课堂还给学生，让每个学生都融入课堂，主动参与到教学当中，每一个学生都有表现自己的机会，他们对知识的被动接受也就变为了主动吸收，不仅大大提高了教学效果，也实现了素质教育中以点带面、全面合作型的学习方式。

换位体验心得体会2

在学校中教师和学生各自担任不同的角色，教师的主导作用和学生的主体作用是辩正统一的。许多年来，受传统教育观念的影响，学生在潜意识里就有敬畏戒备的心理。老师普遍处于学生、课堂的“主宰”者、“统治”者的地位，学生始终围着老师转：“老师讲、学生听，老师问、学生答，老师写、学生抄，老师给、学生收。”的传统教学方式，阻碍了师生的创造性、学生的主动性等。

正文：

李锋教育在引导教育孩子的同时积极的开展师生互换的活动，学生代表当教官给全体学生上课，从攥写授课教案，到走到全体学生面前给他们上课，既锻炼了自己的能力，也让学生体会了一把老师上课的辛苦。李锋教育的王曼老师根据多年的教育经验为我们分析了有关师生互换的一些好处：

1、为学生的创新思维的发展提供了时空

小老师上课，同学们的心情比较轻松，减少了许多不必要的担心，同学们可以大胆展开想象的翅膀，自由遨游在知识的海洋，极大的促进了学生创新思维得发展。    

2、提高了学生语言的表达能力，促进了综合素质的提高

小老师讲课的过程正是他对问题的思考、分析及对语言锤炼的过程的体现。在熟悉教材的过程中，不仅巩固了所学的知识，而且使学生的勇气得到了不断的锤炼，切实有效地促进小学生综合素质地发展。

3、体验到教师工作的艰辛，自觉增强纪律观念

课前的精心设计准备，需要花费大量的时间和大量的精力。在次过程中，他们对教师工作的认识易于言表，从而在课堂上自觉遵守纪律，严格要求自己，积极地配合老师的工作，有利地摧动课堂工作的开展。不仅如此，他们还极大了影响了周围的同学，激发学生进步意识地诞生。如此师生互相交流，互相配合，互相补充，互相促进，使得各自的教和学彼此相长，取得相得益彰的效果。

4、能主动分析钻研教材，充分调动自主学习的积极性

“小老师”上课前必须对教材有全面深刻地了解，钻研分析课文涉及的有关问题，查找相关的资料等，极大地调动学生自主学习的积极性。

5、提高了学生的组织能力，使之体验成功感受

总结：

在日常教学中适时使用此种教学模式，学生能在趣味盎然中充分发展，自由成长，时时感受学习的喜悦，并以次为契机，使其学习积极性不断高涨，从而全面提高学生素质的目的。