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《丁香结》教学设计

时间:2024-06-04 03:16:30
《丁香结》教学设计[本文共2292字]

《丁香结》教学设计

当阳市东群小学郭少凤

[教学目标]

1.会写“缀、幽”等11个生字,会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。【语文要素】

[教学重难点]

1.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。

2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

[教具准备]课件

[教学课时]第二课时

一、课前导入。

文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,松柏喻指长青。今天这节课,我们继续走近美丽的丁香,感受一下作者赋予丁香结什么样的情感呢?

上节课我们检查了预习了课文,初步感知了课文的内容,知道了课文主要描写了两部分内容。(赏花、悟花)下面,我们跟着作者的脚步,一起先去赏花吧。

二、赏花,初读丁香结

1、请大家快速默读赏花部分,说说作者是从哪几个方面去赏花的?(色彩、形状、香味)找出相关的句子做上记号。

2、这三个方面,作者重点写了哪个方面?(色彩美)

3、作者的笔下,丁香美的就像一幅幅画面,谁愿意代替作家,引领我们一路赏花,一起来寻找你心中最美的的画面。

预设重点句子:

“有的宅院探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望”品比喻、拟人写法,品“窥、探”将丁香拟人化,突出丁香的可爱、灵动。

“月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。”品丁香色彩美、姿态美。

“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。”品“积雪”“直透毫端”。

这里的积雪指什么?从哪里看出来的?“直透毫端”说明了什么?“檐前积雪”的说法富有浓浓的诗意。联想诗句:遥知不是雪,为有暗香来。品作者写丁香与王安石写梅的异曲同工之妙:借雪写花,突出花的洁白、纯净。

“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白……那两扇红窗”“莹白”指什么?品白花绿叶红窗的色彩和谐、相得益彰之美。

“那十字小白花……照耀着我的文思和梦想。”丁香是春光的代表,品花增益了作者的文思,带给作者创作的灵感。写作类比牵移指导,借写窗外花坛的桂花“日暮时分,花坛里的两株桂花树,白的潇洒,黄的朦胧,还有浓郁的幽雅的甜香。叶间那些十字小白花……照耀着我们的学思和梦想。”

4、小结:一切景语皆情语!作者眼里丁香美如画,字里行间都流露出对丁香浓浓的喜爱之情!

三、悟花,读懂丁香结

1、赏着花儿,作者文思泉涌,与丁香有关的古诗词倏地就涌上了心头。找找,作者想到了哪些诗句?

2、出示。出示完整诗句。品读。悟同样的情绪——愁,雨中愁。

芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。

青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。

思:这些诗句都表达了怎样的意境?表达了诗人怎样的情感?

再品读其它与丁香相关的诗句,拓展链接。

霜树尽空枝,肠数年丁香结。

殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。

4、拓展:不光古诗词中常写到丁香,现代诗中也常见丁香的影子。

欣赏诗人戴望舒的现代诗《雨巷》。“撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁。”

淡淡的忧愁,在古今诗词的意味中弥漫开去,引起人无限暇思。可见,自古以来,丁香结都有愁怨难解的象征。

4、古人从丁香上看到了无尽的愁思,作者却从雨中丁香上看到了另一番风情。作者窗前,雨中丁香又是一番什么情景呢?请找出相关句子读读。

“在细雨迷蒙中……丁香确实该和微雨在一起”

思:雨中丁香具有什么特点?想象一下这幅画面。

再思:作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?

细雨中的丁香有着不同的色彩美。雨中的丁香线条模糊,颜色交融,像印象派的画一样有着朦胧的美。迷蒙的细雨,与白色、紫色的丁香自然交融,赏花的人便如同赏画一般,给人极美的感受,令人不得不感叹:丁香,确实该和细雨连在一起。

5、和作者一起欣赏着雨中丁香,感受着淡淡的愁思。赏着花香,作者心中腾起了一个什么质疑?是啊,为什么古人要把丁香花称为丁香结呢?原文中找相关句子。

出示丁香和盘花扣插图,小结。一形似,二丁香结寓意着淡淡的悉思。

6、丁香结又引起了作者怎样的人生思考呢?找出相关的句子读读。

7、理解“结是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?”这句话的含义。、

(1)初读句子,谈感受

小结:每个人的一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,每一件事都是人生路上的一个结,人生就是解结的过程。俗话说:人生不如意之事十有八九,也就是这个道理。但这就是人生,也正因为如此,人生才多彩多姿。

(2)再读句子,深入谈感悟,怎样面对生活的结。

生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远也解不完的,我们应该正视这些问题,正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。 既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。

(3)联系生活实际说说,我们有哪些结?你又读懂了什么?

预设:学习压力大 考试失利与朋友争吵

小结:有了这些结,我们和作者是不是也有了共鸣?人生虽然总会许多的问题,令人烦忧。我们在学习中会收获,同时也会遭遇挫折。这些学习上的结,虽然让人不愉快,但积极面对,就能不断成长,这也是人生中有滋有味的生活。

四、拓展练笔,延读“丁香结”

1.同学们,《丁香结》原文还有一个结尾,读读——“小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢?”

2.读了这段话,又引起了你心中哪些未解的结呢?课后请写在小练笔本上。

板书设计:

赏花开头、颜色、香味

丁香结

悟花丁香结 积极面对

[教学反思]

在进行本课的教学设计时,我基于单元人文主题,以第一课为起点,导入第二课,体现上挂下联。通过自由朗读课文,初步感受优美语句,感受丁香的美,激发学生学习的兴趣。

由于本文是一篇散文,学生的整体感知能力不足,难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引导学生课前质疑,梳理主问题,同时,对文章的结构进行整体把握。此环节,抓住关键点,找准着力点,从两个方面提升学生整体感知的能力。逐步深入文本,引导学生从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言,欣赏丁香之美。通过再现经典语句片段,回味丁香的美,并由“丁香美”自然过渡到“丁香结”。引导学生读懂“丁香结”意象的文化内涵,从阅读的内容想开去,读懂了文章主旨的深刻内涵,解决了学生的人生经历尚不丰富,对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深的问题。

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